翠竹小学2018校本培训计划

访问次数 : 发布时间 :2018-03-12

翠竹小学2018年校本培训计划

 

为深入贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,培养和造就堪当民族复兴重任的大国良师,根据区教育局2018年工作要点和我校经典教育特色学校建设需求,依托“互联网+教师专业发展”工程,继续探索符合新时代要求的教师培养培训模式,持续提升教师职业素养和专业能力,努力营造教师终身学习和可持续发展的良好格局,打造一支具有翠竹品牌的教师队伍。

n  工作目标

1.强化师德师风建设。开展“立德树人,做好学生引路人”主题教育,为全体教师树立“师德为先、学生为本”的职业理念;杜绝一切违规行为;实现“零体罚”和“零投诉”。

2.建立终身学习观念。全体教师接受终身学习的理念,85%以上教师能够利用身边的资源主动学习;人人参与“互联网+教师专业发展”工程,积极参与“一师一优课”活动并取得良好成绩。

3.适应新时代教育形势。与时俱进引领教师理解和把握新时代教育形式,开展“基于深度学习的深度教学”专题研究,85%的教师践行新的教育教学理念。

4.培育环翠基因鲜明的教师队伍。围绕环翠基因开展序列化主题研训活动,全面提升教师素养。

5.充分发挥党员教师的模范带头作用。设定“青年党员知行岗”“骨干党员先锋岗”“骨干党员示范岗”“党员敬业奉献岗”,让每一个党员教师都能在自己的岗位上发挥最大效能。

6.引领青年教师成长。每一个青年教师都有明确的职业规划,坚定理想信念,适应并胜任自己的角色。

7.注重全员培训实效性。通过有针对性的培训和指导,让每一个教师获得成长。

n  工作措施

一、党建引领,确保教师队伍政治方向

全面贯彻党的十九大精神和新时代教师队伍建设相关意见,突出党建引领,重点培养青年党员教师,加快党员教师成长速度,充分发挥骨干党员的典型引路作用,本年度设立“青年党员知行岗”“骨干党员先锋岗”“骨干党员示范岗”“党员敬业奉献岗”四个主要岗位,制定各个岗位的职责,学期初面向全体党员进行岗位申报认领活动,双向定位每一个党员干部、教师的岗位职责,以政治素质过硬的教师队伍确保学校教育的社会主义方向。

二、目标激励,坚定教师理想信念

明确的职业规划能帮助教师树立正确的人生目标,并在完成个人规划目标的过程中享受职业幸福感。同时,教师的个人成长,会直接影响学生的成长,由此带来家长与社会的信任和尊重、领导和同事的认可和支持,这些因素都能在一定程度上让教师感受到职业幸福。

本年度,我们将继续通过营造“温暖向上”的工作氛围,以职业规划指导引领和激励教师从爱岗敬业中认识自我价值,争做“教育理想坚定”“教育情怀强烈”的称职教师;以丰富的文体活动,活跃教师生活,改善教师职业生存状态;充分利用微信公众号,开设“微言师道”栏目,推广教师爱岗敬业的典型做法,提升教师职业幸福感和社会认同感。

三、基因培育,打造环翠教师品牌

结合本年度教育教学热点和重点,以“培养和造就堪当民族复兴重任的大国良师”为宗旨,践行“环翠基因鲜明”的培养目标,坚持理论与实践相结合的原则,营造校园学习氛围,促进教师能力结构的全面提升。

(一)读书——培育教师书香气质

依托区教育局提出的“师生大阅读”工程,传承我校书香校园经典,继续丰富读书内容和形式,让每一位教师好读书、读好书。

根据我区四项行动要求和学校、教师实际,本年度,我们列出了如下必读书目:《快速阅读》《全新思维》《回归课堂原点的深度教学》《古文观止》,同时提供精选如下书单供教师自选自学。

每周二放学后确定为教师固定读书时间,通过智慧平台好书推荐、种子习惯app线上分享、线下读书沙龙、读书分享等活动,

(二)专念——培养教师积极心理

积极心理学奠基人之一埃伦·兰格说:“没有什么东西本身就是有趣或无聊的,是我们的想法导致事情变得无聊、可怕、焦躁。改变思考问题的方式可以使同样的事情变得有趣。”中国青少年研究中心首席研究员孙云晓深信,专念理论不仅可以解放孩子,而且可望打造创新者的基因。

本年度,我们以“专念学习力”的培养重构教师思维模式,改变定势思维习惯,完善心智模式;改善教师教学行为,从而改变学生的学习方式;以教师的创造力促进学生创造力的提升。

(三)应用——提升教师信息素养

深度研究“互联网+”、人工智能对教育教学的影响,针对教师实际需求,与时俱进开展应用层面的培训,优选适合教育教学实际的平台、终端和App;充分发挥信息技术骨干团队的引领作用,通过示范课、技术培训等活动,促进全体教师信息化应用水平的提高。

四、全员培训,提升教师职业素养

(一)适应“互联网+”模式的培训

随着信息化应用领域的不断拓展,我们与时俱进变革校本培训方式,依托“互联网+教师专业发展”工程,借助信息技术手段,开展适应“互联网+”形势下的全员普及培训。

寒暑假期间,学校自主编制“教师教育教学能力调查问卷”,了解教师成长需求,广泛收集数据,为校本培训提供科学的、可视化的数据支持。

充分利用微信等自媒体普遍盛行的时代特点,定期推荐公众号或相关文章,拓展教师学习空间。

(二)加强实践为导向的案例式培训

对一线教师而言,实践层面的指导更具实效性,因此在培训方式上,我们将逐步减少理论层面的说教,更加注重以实践为导向的案例式培训,本年度,将开展系列化的课例研讨、案例分析,对教师日常问题进行剖析和指导。

(三)开展模块化的主题研训

在积极组织教师参加上级教研部门及远程研修培训的基础上,围绕教育教学热点问题和特色学校建设需求,开展序列化、多形式的校本主题研训活动。

本年度,将围绕学生发展核心素养、学科德育一体化、深度学习、课程统整等关键词,结合经典教育特色、共生课堂、信息化应用等具体工作进行有针对性的学习和培训,让教师获得切实的成长。

(四)加强班主任队伍建设

通过形式多样的主题培训和自我成长,打造一支高素质、专业化的班主任队伍。

1.“班主任论坛”  提升素质

学期初向班主任发放问卷,根据班主任的需求选取四个主题,利用校本培训时间,每月一主题对班主任进行“班主任论坛”,论坛形式为主题研讨和研讨学习资料相结合。

2.经验交流  分享做法

班主任之间的草根经验交流更接地气,每月选出一名班主任分享交流自己的成功经验,让有困惑的老师提出问题,大家一起研讨,答疑解惑,并通过实际操作去验证,让草根经验更有生命力。

3.“化整为零”不断成长

成立以德育处为主体的“2+1”班主任读书成长团队,即2名德育处领导加上每月一名班主任导师,每周推荐一篇学习材料。推荐的材料经过精心选择,一是体现同步性,二是体现针对性。班主任在学习材料上圈点勾画,即学即用,用后反思。

四、团队行走,构建学习型组织

完善教师发展共同体。一是坚持名师带动机制,充分发挥名师引领作用,通过培训、青蓝工程、一对一指导等方式带动教师专业发展;二是开展新人助跑行动,加快青年教师培养力度,同时促进骨干教师在带教中的自我成长;三是加强同研活动的实效性,引导教师向身边的同事学习。

充分发挥教研组的作用。一是继续落实教师分层培养模式,重点加强教研组长的培养和使用;二是发挥教研组的能动性,提高集体备课的实效性,力求教研组每一个成员在每一次集体备课过程中都能有所收获。

五、开设论坛,促进教师分享交流

继续做实“翠竹论坛”,每月开展一次活动,采取教师自愿报名、分管领导审核指导的形式确定论坛主持人。使之真正成为教师的“草根”交流平台、名师成果推广平台、骨干教师经验分享平台、青年教师思想交流平台,借此锻炼教师的研究能力、学术思维。

文章关键字: 教师 职业 党员 互联网 时代