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【经验交流】威海市千山路小学特色宣传材料

来源 :督导室 访问次数 : 发布时间 :2017-09-11

体验中成长

      ——威海市千山路小学体验教育特色宣传稿

    九年来,千山师生在参与实践中经历,内化思考中获取知识,迁移运用中主动创造,在学习中体验,在体验中成长。学校特色品质不断升级,走出了一条以特色推动学校发展的创新之路。

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一、核心素养立目标

以培养“全面发展的人”为核心,对应中国学生发展核心素养三大主体内容,明确千山路小学的育人目标即培养“勤实践、乐探究、爱创造”的千山少年。

二、课程体系全科育人

根据学校的育人目标,构建“知课程、行课程、创课程”三大门类体验教育课程体系。融合学科学段课堂内外,最大限度地实现教学做合一,努力寻找核心素养落地的力量,全科育人,全程育人。

(一)知课程——主动参与,自主探究

体验课堂就要让学生主动参与、自主探究。我们提出“让学生站在课堂正中央”的口号,推崇“做中学,研中学,创中学”的学习方式,让学生乐学求知。

★语文“读中体验”。从“读”切入,以读促写,以写促读。确立基本课堂模式:一读自悟——二读品赏——三读师助——读写运用。一至五年级分别设年段训练重点:请跟我读、自主识字、读中仿写、读读品品、群文阅读。

★数学“体验交流”。以“互助交流”为学科特色,形成了“一探——二学——三问——四师助”的操作模式。

以体验课堂为主线,每学期一个研究重点,形成“三级合力,三课推进”的实施策略。

(二)行课程——岗位历练,勤于实践

我们将学生校内外行为习惯养成作为一门课程来研究,以品德学科为引领,整合课堂教学、德育活动、学科实践,自我管理,体验中养成。并从班级、学校、家庭三个维度搭建岗位体验平台,让学校成为模拟的世界和浓缩的社会,学生在岗位体验中,服务他人,教育自我。

(三)创课程——动手动脑,热爱创造

以学生的多元需求为出发点,以教师的特长优势为支撑点,借助课题《基于核心素养的校本课程群的创建与研究》,我们创建了田园体验课程,包括田园躬耕、田园美术、田园旅行。学生手脑并用,在实践中自主探究,在探究中体验创造。

紧扣“实践、探究、创造”的千山核心素养,结合各课程特点,明确各课程培养目标,让课程行动有方向。

尤其是田园系列课程,历经9年的发展,从最初6亩劳动实践基地中来,到更加广阔的田园乡情中去,不断发展的历程,反映出学校对“体验”内涵理解的不断深入和扩展。不仅成功对接了国家课程,更发散整合了语文、数学、科学、音乐、地方等学科知识,打破学科壁垒,培养学生综合素养。现在,全校100%的学生参与过田园躬耕和田园美术课程,70%以上的学生参与过田园旅行,这些活动成为学生成长过程中难忘的经历,给他们心灵深处打上“体验”的烙印。

   三、教师群体年轻上进

我校教师平均年龄28岁,急需各种培训,我们确立体验课堂、班级管理、职业幸福三个层面的培训内容,以体验式培训为主要手段,让自主发展、个性提高流行千山。

我们推行一班一品建设,鼓励各班级确立自己的班级特色,设计班级文化、开展主题活动,建设特色班集体。每周推荐评选骨干班主任进行一班一品经验分享。

我们关注教师的心态,举行系列活动,释放工作压力,提升职业幸福感,工作中时时体验家的感觉:上行下效、修己安人、关心暖情。团队心理拓展、儒莲传统文化学习、醒狮论坛、“解开千千结”、“盲人旅行”等心理活动,老师们静心,净心;感动千小颁奖、劳动基地采摘、赶海拾贝、烘焙冷餐等课余活动,凝心,齐心;新年文艺汇演、时装模特走秀、青年烧烤骑行、接力跳绳等文体活动,修心,健心。

   四、文化建设包罗万象

我们围绕“实践、探究、创造”的核心素养,着力打造环境、制度、精神三方面文化,让学校文化实现育人目的,环境文化熏陶人,制度文化激励人,精神文化引领人。

我们整体规划,分区域、定主题,建设“四纵五横二休闲”的立体式校园文化,实现教(无声的老师)、学(优秀的展台)、做(直观的教具)、玩(共享的游戏区)、创(创造的器械)五大功能。文字唤起体验兴趣,校园的每一处文化都是体验的课堂;设施提供体验空间,每一处道具都是体验的学具。

★自主设计体验实践。西楼体浮雕中的元素、色彩、图案,各区域的名字,休闲长廊的设计,都面向全体师生家长征集、骨干商讨确定范围、全体教师投票敲定。

★自主探索体验探究。“玩名堂”,将经典游戏、发明故事、地理知识巧妙整合,孩子自主创新游戏。“科技长廊”让孩子在亲自操作和发明创造的体验中爱上科学。“桃李园”让学生体验果树种植,护理和收获,“玩玩吧”“读读吧”,放置书籍、花盆、魔方、七巧板、数独等,供学生动手实践。

★个性展示体验创新。“归田园居”展示田园大富豪的个性作品;“红领巾”广播站,用喇叭说优点、展才艺;教室外的文化展板,成为各班一班一品的特色名片。无须语言和说教,“体验”的“芯片”已无声地植入师生心间。

五、特色项目异彩纷呈

学校每年举行一至两次体验节,学生可以通过体验获取体验币,也可以通过体验币购买自己需要的东西;开设田园五节:认领节、种植节、收获节、品尝节、买卖节,学生在劳动中合作、创新。学生精心制作五谷画、麦秆画、电烙画等,培养创造力;研学旅行,走进垃圾处理厂、走进里口山,游中学,提高解决实际问题的能力;学生人手一支口风琴,全员吹奏;校园足球,玩出花样等。

六、办学成效层出不穷

千山路小学,因为体验教育而精彩!在环翠区、在威海市,我们已经小有名气:威海市课程建设、社团活动等现场会在我校举办,威海市教育科研先进单位、威海市艺术传承学校、威海市足球学校等荣誉奖牌也纷纷落户千小!《田园美术》等五门校本课程获得省市优秀校本课程资源奖;学校荣获“威海市教育科研先进学校”称号;先后六次承办市区现场展示,特色创建经验先后发表于《山东教育报》等;年终督导考核,每年一个台阶,稳步提升。学生综合素质得到全面提高,区器乐比赛、运动会、排球比赛获一、二名。

体验教育,我们越做越通透:我们发现这是一条教育的坦途,走在这条大道上,想不成长,真的就是一件很难的事情!但是,如何让体验教育的印记伴随师生们成长、如何提高体验课堂的实效性、如何让家长更多地走进体验教育,这都是我们要努力的方向、更是我们近期要实现的研究目标!

                                                   

                                                                      威海市千山路小学    


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